首页孩子没考好，家长把老师告了！
本来是一直学习名列前茅的学生，却成绩越来越差，竟然考试不及格。老师转告家长后，这个家长反而又把学校、老师告到教育局，说学校老师管理不当，才造成孩子成绩下降……家长的做法对吗？请您也来说说心里话……浩妈正能量的视频
厌学和本博士：
为什么孩子会出现厌学啊？
是不是我做错了什么啊？
如果我早知道会孩子会得厌学症，我当初就不应该逼他！
为什么好端端的孩子就厌学了呢？是不是我没做好呢？
孩子厌学了，我到底该怎么办呢？
这些话，和本博士已经不止一次听到家长倾诉了，我非常能理解孩子厌学之后，家长们的心情。
当孩子出现厌学症的时候，千万不要过多责怪孩子，“为什么不努力学习啊？”“为什么别人都能考好成绩，你不可以呢？”
其实孩子要是能做到的话，孩子就不会厌学了。
就是因为孩子做不到，才导致了厌学问题。
就一个人的脚受伤了，然后你让人家通过跑步康复，他要是能跑步还叫脚受伤吗？
家长也不要太自责，很多时候厌学也不是家长问题，而是家庭矛盾冲突。
像一些非独生子女就出现过，三个孩子中某个孩子出现厌学问题，其他人完全没事。
有的家庭中还出现过，其实是家长出现心理问题，孩子反而像个没事人一样。
为什么会这样呢？
和本老师就发现心理问题往往是关系问题，在关系中，心理资本最弱的一员会表现出症状。
比如一个慢性子的男友，和急性子的女友，两个人中肯定有一个迟早会受不了。
而孩子无论是年龄、经历、能力，都远比大人要弱小，所以往往是孩子出现问题。
所以，如果孩子出现了厌学症，需要梳理家庭关系，调整家庭目标，二次创家，家长帮助孩子走出厌学症。
如何帮助孩子走出厌学症呢？
和本老师就发现了，很多家长道理都明白，要和孩子好好交流、要和孩子做朋友、要理解孩子的内心，但就是做不到啊！
具体是哪里出现了问题呢？其实是因为家长已经习惯了扮演一个总是否定孩子的角色。
特别是当孩子得了厌学症时，不写作业、不考试、不上学，家长更加忍不住去否定孩子的想法，甚至更加强烈地想要改变孩子的想法，最终导致了亲子关系恶化。
而亲子关系恶劣，对抗加剧，又会让厌学情绪加重，家长陷入否定孩子的行为中，结果恶性循环，厌学症越来越严重，甚至发展到抑郁症。
所以今天和本博士就来说说家长在和孩子沟通中经常出现的“五不打击”——不是、不好、不对、不行、不该。
家长们可以想一想，你是不是经常和孩子说这五个“不”
首先来说说，不是。
结果父亲张口就说“不是，你为什么要多管闲事？你管好你自己就行了！”
还有一次，李四说，自己不想上学了，以后想和舅舅去打工，觉得读书又辛苦又没有用。
父亲又张口就说，“不是，为什么你天天有这么多想法，你舅舅怎不让他儿子去打工？别整体像个傻子一样听别人说！”
每次李四和父亲交流，就感觉很憋屈，不管说什么，父亲都要反驳他，哪怕是一些鸡毛蒜皮的小事。
李四在和父亲的沟通中，感受不到任何乐趣、理解，久而久之会发生什么呢？
要么李四不愿意和父亲沟通了，要么李四就会像父亲一样反驳别人，迟早有一天李四会和父亲吵起来。
再说说不好。
最常见在一些期待比较高的父母身上。
淑芬考了95分，全班第二名，兴高采烈的和妈妈说，我这次考了95分，比上次进步了20分呢！
妈妈说：不好，才95分，我都知道隔壁李四考了100分拿第一名，都是住一个小区的，怎么你就不行呢？
淑芬有些着急地说到：我就算错了一道题，步骤虽然对了，但是老师一分都没给。
妈妈语气不善：那你检查啊！那你怎么就没有检查好呢？
淑芬委屈：我检查了，但是没有发现啊，就知道说我，不和你聊了。
这个类型的家长，好像有超能力一样，总是能找到孩子缺点，永远都能说出孩子不好的地方，总是对孩子一味的否定，孩子总是得不到鼓励，最后干脆就自暴自弃了。
接着讲，不对。
李四高二分班之后，选择了文科，结果班里全是女生，剩下几个男生也都是混日子的，李四感觉和他们格格不入，也没人愿意和他玩。
爸爸说，不对，是你不合群，为什么说人家说混日子的？凭什么就孤立你一个人？肯定是你有问题！
李四一听，就回到自己的房间把门给锁上了，再也不和父亲沟通。
又过两个月，李四就受不了班级的氛围，回家也没法和父亲沟通，情绪问题越来越严重，最后闹着要休学，不愿意去上课。
如果爸爸能好好跟李四说，“到底是怎么回事啊？为什么没人愿意和你玩？”
能耐心听一听李四的遭遇，始终有人愿意和李四，也不至于一个人把什么话都憋在心里，闹出情绪问题，导致休学。
然后还有，不行。
这样的家长其实本身自己的内心很焦虑，所以对孩子的控制欲就很强，孩子干什么，只要不和家长的心意，就总是对孩子说不行。
家长就说，不行，你写完了作业，可以预习嘛！你把明天上课的内容再看看。
结果久而久之，孩子就知道自己完成了作业，也得不到休息，还被增加额外的工作，孩子就会养成拖延的性格，做什么都慢吞吞的。
淑芬和父母吵了一架，第二天淑芬就是不起床，说身体不舒服。
父母还是张口就说，不行，不能请假，要克服困难。
淑芬也来了脾气，就是不起床，不上学。
没想到，淑芬也做得很绝，干脆就不去上学了，父亲晚上回家之后，想用棍子打淑芬，这一次也不管用了，淑芬直接拿起杯子砸，还扬言不活了，要跳楼。
这下把父亲吓得不敢动手了，第二天妈妈带淑芬去医院检查，重度抑郁症，让父母不要再刺激淑芬了。
最后再讲讲，不该。
李四帮一个朋友值日很多次，还经常请这个朋友吃零食，结果这周值日，李四家里有事需要提前走，希望这个朋友帮忙，被拒绝了。这样的情况发生过很多次，只有几次李四求着这个朋友，对方才愿意帮忙。
父亲就说，你就不该交这个朋友，更加不该请他吃零食，我是不是早和你说过了？
气得李四后面也不愿意和父亲沟通这件事情，因为李四知道自己一开口就会被父亲羞辱。
还有一次，李四在上语文课，老师让大家畅所欲言，发表自己的观点。
李四就说了和老师不一样的观点，还和老师争论起来。接着语文老师就说，考试的时候你也这么写啊！看不扣你的分！我看你就是想扰乱课堂纪律！
回家李四和父亲说这个事情，父亲又立马和李四说，你不应该和语文争，老师也是为你好，毕竟你要考试的。
这样的家长非常常见，表面上是为了孩子好，其实潜意识中是在打压孩子。
总结一下，孩子厌学是一个日积月累的过程，是在生活中和父母交流的点点滴滴造成的，所以无论是父母还是孩子，在交流中都尽量不要使用“五不打击”。
有人就会说了，和本博士你说得好听，那你怎么和孩子沟通呢？
和本博士把这个小技巧称之为三字经，因为只包括了三个字。把这三个字练习好了之后，就可以让孩子感觉到你不是总是反驳他，而是在理解他。
这三个字非常简单，就是我们日常经常所用到的三个字“是，对，好”。
可能会有些读者朋友说，这三个字？谁不会说？
但是当你在跟孩子的沟通，出现情绪状态的时候，甚至于出现冲突的时候，你还能坚持说这三个字吗？你还能在孩子说完之后，说是的，好的，对的吗？
和本博士在咨询训练中和来访者讲，我们都会说，是、对、好，但是都不习惯于说，是、对、好。
比如，孩子说，我不想上学了，我觉得上学太辛苦了。
你会怎么回复呢？很多家长都会习惯性反驳，你不上学，你打算干什么呢？
但是加上，“好”，就完全不一样了。
我们是这样回应，好的，你不上学，你打算干什么呢？
是不是态度一下缓和了？孩子也意愿和我们聊下去。
后面得知，孩子觉得学校教的知识都没有用，只是为了考试，学不学都无所谓的。
我们说，是的，大多数知识在生活中都用不到，那为什么要让你们学呢？
孩子就说，都是为了高考选人呗，故意出怪题目刁难我们。
这时候怎么呢？其实你只要继续，是、对、好，就行了。
“对的，确实高考就是内卷，就是竞争，你感觉竞争压力大吗？”
就这样一步步用“是、对、好”聊到孩子的内心，聊他的情绪问题，竞争压力问题。
所以，一旦我们习惯于说“是对好”这个新三字经，我们的沟通，我们的理解就会上到一个新的高度。
关于孩子厌学症，和本博士的提示：
孩子厌学的原因，只管成绩不管心。
孩子厌学的表现，学习困难管心难。
孩子厌学怎么办？家庭管心是关键。
孩子厌学要管心，管理心理管心营。
考试考得不好怎么跟父母说？
坦白告诉父母，他们的反应让你对考试恐惧，考试的压力部分来自他们对结果的反应。请他们把考试看轻点，客观的对待结果，给你一个轻松的空间自我调节。
大胆的告诉他们吧，父母高兴子女以成熟坦诚的态度说出隐忧。
跟父母表态时忌以对抗的语气，反驳的语气，吵架的语气表达，这样适得其反。
考试考得不好怎么跟父母说？
坦白告诉父母，他们的反应让你对考试恐惧，考试的压力部分来自他们对结果的反应。请他们把考试看轻点，客观的对待结果，给你一个轻松的空间自我调节。
大胆的告诉他们吧，父母高兴子女以成熟坦诚的态度说出隐忧。
跟父母表态时忌以对抗的语气，反驳的语气，吵架的语气表达，这样适得其反。
