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孩子沉迷网络,父母需反思爱的管教

发布时间:2021-11-11 发布人:正苗启德

青少年自我意识的觉醒,突破父母的精神束缚,是一个自然而必要的过程。虽然打破了原来的模式,但它给父母带来了新的成长机会。因此,一旦遇到孩子顶嘴,就认为孩子叛逆,这种观点是不可取的。无论是帮助孩子提高学习成绩还是纠正不良行为习惯,基于长远的爱,孩子更容易听到。关于孩子的学习,学者认为,孩子学不好不一定是能力问题,而是认同感和价值安全感。先冷静下来,再处理好人际关系,包括师生关系和同学关系,然后选择适合自己的学习方法和学习计划。如果父母不关注未来,一上来就和孩子谈学习,反而会适得其反。权宜之计是先不招惹孩子,暂时不谈学习,梳理孩子的心理问题。基于马斯洛的需求理论,引导孩子树立长远目标,科学规划,激发学习动力,更容易实现反击。学习成绩的底层是学习的动力。做好心理建设后,孩子自然会走上正确的学习道路。

孩子沉迷网络,父母需反思爱的管教(图1)

至于沉迷于网络游戏和其他行为,学者认为,我们也应该从长远的设计中改变孩子目前的行为,而不是指望通过一些激烈的行为突然制止孩子的坏习惯。媒体报道的一些机构之所以没有达到预期的教育效果,或者有些孩子参与后没有真正改变,反而发生了一些极端的事件,因为伤害孩子的不是本身,而是父母欺骗甚至抛弃了自己。孩子不再信任父母,轻易放弃自己,破罐子破摔。

一、父母固化的教育观是个大问题。

每个家庭在孩子的成长过程中都会遇到各种各样的问题。没有必要隐瞒问题,自责,焦虑。升级教育观,改变自己的行为,和孩子一起解决,是家庭教育的理想方式。只有认识到家庭教育的系统属性,才能实现理想的家庭教育。当孩子进入青春期时,家庭教育实际上需要按下重启键,父母应该从新的角度看待孩子,和孩子一起成长。家庭教育不仅要教育孩子,还要包括父母的自我教育,这才是家庭教育的本义。

有些人可能会认为,当出现问题时,孩子是打破游戏的一方,即孩子先改变,父母可以改变。这个循环在现实中是站不住脚的。在家庭体系中,父母和孩子通过关系的联系形成一个整体。只有父母主动改变,孩子才能自然地调整自己,与父母匹配。夫妻关系本质上是一种共生关系,需要保持一致的教育观。例如,当孩子向父母要钱时,他们应该达成一致,即无论他们面对谁,结果都是一样的。如果一方出差,可以授权委托另一方,但底线是坚持既定的讨论原则,但处理方法不同。父母在教育理念上是一致的,然后面对孩子,孩子更容易有规则感。相反,如果父母分别面对孩子,单线联系,各行各业,很容易带来新的问题。

二、爱与管教的关系就像竹签和糖葫芦。

对爱的管教,有些人的理解是对立关系,爱就是爱,尽量满足孩子的要求,管教要严格。对此,小凡形象地打了个比喻,爱与管教更像是竹签与糖葫芦的关系,是不可分割的。爱更像动机,尊重,理解,宽容等等。以对孩子的长期爱为背景,这种纪律可以让孩子更有说服力,愿意接受,真正有助于成长。爱情管教的目标是洞察孩子的成长规律,让孩子在界限内尽可能享受自由,从而发挥主观能动性。

引导孩子成长,在爱中管教,有道有法两个层次,家长要清楚,有必要自我意识,跳出溺爱和控制两个极端的摇摆。父母作为教育的主体,其实是孩子成长的客观环境,是孩子客观世界中存在的重要人物。只有试图让孩子心中有父母,孩子才能把父母放在心里;只有觉得父母在爱中管教自己,所有的管教行为都是因为爱,为了未来的成长,管教才能达到理想的目的。

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