首页重庆铜梁初一学生厌学怎么办青少年管教学校学生集训中现代学校这个环境的特殊性就是按年级来教学，不断把学生投入更大的学习压力中。不管怎么美化修饰，学校的任务就是拖着孩子去进步。一个孩子读初中一年级，期末考试成绩非常好。他能不能再读遍初一?当然不能，他立刻就被投入初中二年级，接受更难的课程。所以学生只要还在学校里，就不断要承受更难的学习任务。随时会在哪个阶段承受不住，产生挫败，开始厌学。
我们学校，能解决孩子哪些问题？
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学习类
换位思考，站到孩子的立场考虑问题，理解孩子处理问题的角度、判断标准。
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情绪触动
家长要教会孩子正确认识输赢，坦然面对考试失利和生活中的挫折。
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人际交往类
对于父母来说，唯一的方法就是调整他们的心态，多从孩子的角度思考，而不是与他们争吵。
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成长类
封闭自己比自卑更极端，有的孩子自卑与自负过度，就产生了封闭自己的想法。
女孩子治手机网瘾教育机构,网瘾辍学训练营最大限度的食品的安全可控性。杜绝的校外不健康的食品流入学校。同时封闭式管理减少了人员与外界的接触，减少了一些的传染。现在很多学生一做作业就喊不舒服，一看书就犯困。虽然一些学生也在阅读一本书，但他们“看不见”，不希望大人们询问他们的学习情况，经常对父母的询问感到烦躁不安或者在课堂上起不来，但是课后非常活跃，这些都是学生厌学的表现。如何应对学生的厌学现象?这是令许多父母头疼的问题。
从心理方面下手，解决孩子叛逆问题
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学习类
父母应该做的是，尽可能地关注孩子的兴趣爱好，不要对孩子的兴趣爱好持消极态度。
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情绪类
这就是这个时期的孩子，想要证明自己，得到关注和认可，又害怕丢掉面子和自尊。
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人际交往类
父亲越早参与孩子的教育，对孩子的成长就越有利，管教孩子的过程就越顺利。
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成长类
关系是教育的基础，信任能有效增进彼此之间的关系，拉近心与心的距离。
重庆铜梁初一学生厌学怎么办
在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢?
在浙江封闭治厌学学校的一些调查中，有相当一部分学生(约占总体学生的1/3或更多)认为学习是被动、烦恼的事。
学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理障碍。
而对孩子厌学心理和厌学行为起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。
浙江封闭治厌学学校分享一个如下：
小伟,15岁，是一名初中二年级的学生。
他小学的成绩还一般般，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。
由于在外地住校，每个月才回家一次，老师频频与家长联系。
反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣。
也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改，初一学年结束时学校要求其转学。
初中二年级的上学期，在新的学校中他的表现也是非常的糟糕，班主任也常与家长联系。
甚至还请家长到校进行面谈，可小伟的表现并没有多大的改善。
初中二年级上学期结束后，小伟主动向家长提出退学要求。
通过小伟的可以知道，造成学生厌学心理的因素是多方面的。
因而对厌学心理的矫正也需要从多个方面进行努力。
很多家长不禁疑惑起来：孩子出现厌学要送去青少年行为矫正学校吗?
这个我们不做建议，具体可以咨询智择优教育专家的意见。
对逃学这种问题行为的干预也需要学校的老师、家长以及被干预者的共同配合来干预过程的顺利进行，才能达到最佳的效果。
浙江封闭治厌学学校呼吁学校老师应该更为关注处于弱势的学生。
在学生学习的过程中，接触最多的长辈就是老师，对学生的学习动机与学习态度产生最大影响的也是老师。
1.创造良好的家庭环境
家长应对学生的学习行为给予积极的关注，要注重与进行孩子的心与心的交流。
同时还要注重自己的行为与态度对孩子的示范作用。
2.进行有效的心理咨询及行为干预
心理咨询是改善学生厌学心理的较为有效的途径。通过选择恰当的干预技术和方法。
如合理情绪疗法、强化法、认知疗法等，通过改变自身的认知和行为，转变其对学习的看法和态度，促进青少年心理健康发展。
