首页浙江哪有叛逆学校矫正教育_我家儿子不爱回家
尽管多数地区、学校高度重视“五项管理”工作的重要性，但具体实施中还普遍面临家校合作难、各项工作相对割裂等现实难题。如，部分家长对学生减负的做法不够理解和支持，存在学校减负、家长增负现象。部分家庭及学生在校外自主购买的课外读物难以监管，可能对学生造成不良影响。少数学生在家睡眠不足，家长对学生作息时间的要求没有坚持与学校保持一致。部分家长未能及时发现、制止和矫正电子产品沉迷和不当消费等行为，对孩子使用手机过程中的不当行为缺乏有效应对方法。
叛逆学生学校认为家长的过分呵护，养成孩子被动、胆小、依赖性强，从心理学角度分析，便是一种性格缺陷。还有的家长，限制孩子与外界接触交往，怕孩子学坏，怕孩子在外面遇到危险，造成孩子的孤僻与自卑心理。
理解孩子情绪，做好积极倾听与陪伴。孩子在经过长时间的居家学习和线上学习，再次走进校园进入紧张快节奏的学习，会产生环境适应困难以及学习方面的焦虑。当孩子特别是面临升学压力的毕业班孩子向家长表达复学后面临的心理(困感时，家长应该先安抚孩子的情绪，耐心倾听,不加指责和批判，了解孩子的情绪和背后的焦虑，让孩子释放自已的焦虑与恐惧，再鼓励引导孩子面对问题，一起商量解决方案，以积极的心态应对挑战。
家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的性格塑造和能力培养有着深刻影响。当下,孩子的成长环境更加复杂、各项竞争愈发激烈,好孩子的成长更需负责任的“好家长”。甚至有业内人士认为,随着课外辅导的缩减,家庭教育的重要性更加凸显。然而,由于大部分家长不具备开展科学、有效的家庭教育的专业能力,对于亲子关系的处理也难以投入太多精力的现状,家庭教育指导师这一新职业应运而生。
