青少年网瘾的比列(青少年网瘾占比)

生有网瘾的人多吗

1网瘾的现状

年底,中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告()》表明,在当今中国青少年体中,有网瘾的比例达13.2%,另有13%的青少年存在网瘾倾向。年,中国青少年网络协会在京发布《中国青少年网瘾数据报告()》。这项在、上海、重庆、广州等12个城进行的实地调查,共回收有效问卷份。调查结果表明,目前中国网瘾青少年约占青少年网民总数的9.72%,虽比年首次发布的网瘾青少年所占比例13.2%减少,但仍呈现较高水平。其中每个人中就有7分之一的是青少年,这呈现出很较为严重的低龄危害,我们通过这些数据来发现所存在的现实性问题,针对问题而提出个人的见解,对未来的青少年有这重要的意义。

2产生网瘾的因素

2.1社会因素

从理论上讲,全社会都应该趋利避害,每个人都应该为营造一个良好的社会环境而作出贡献,事实上,建设缺乏有序和严格的把关管理,黄色、等信息泛滥,据调查,在我国现有的多万网民中,青少年占70%,未成年占20%,其中有40%的未成年人经常光顾。网络已经成为青少年犯罪的直接诱因之一。尽管我国已经实施了《互联网上网服务营业场所管理条例》,但在各地并没有得到很好的贯彻落实,《互联网上网服务营业场所管理条例》规定,网吧的营业时间从早上8点到晚上12点。但是学校周围的网吧,夜间12点以后照常营业,为学生提供包夜上网服务。还有一些网游企业,为追求利润的最大化,提供一些靠购本企业生产的游戏卡练功升级的网络游戏,像吸血鬼一样牢牢地吸住青少年的思想,让那些缺乏自控能力的青少年不由自主的玩下去。

2.2学校因素

校园生活大多单调乏味,容易使学生将娱乐的重心转向网络;教师授课方式有时缺乏生动性和趣味性,与精彩的网络世界相比吸引力略显不足;网络成瘾是一个近期出现的新问题,学校教师对它的认识有一个过程,这就存在教育的滞后性,以往学校只注重培养学生计算机和网络技术的基本应用技能,却没有真正教会他们如何安排自己的学习,如何合理安排分配自己的时间,如何提高自身鉴别、信息的能力;同时校园思想教育工作的欠缺和高校心理健康教育内容的单一化,管理无序化,师资力量较弱,投入简单化等也使青少年网络成瘾形势更加严峻。

2.3家庭因素

家庭环境不健康和家庭教育方式不当也是青少年网络成瘾的一个重要原因。研究发现,有网络成瘾倾向的青少年家庭教育或家庭环境或多或少存在一定的不和谐因素。许多家长望子成龙、望女成凤心切,对孩子期望值特别高,对孩子管教严格、惩罚严厉,孩子的成材压力太大,一旦遇到挫折,容易到虚拟空间找满足感和成就感。还有相当一部分家庭,父母忙于自己的事业,缺乏与孩子进行情感上的沟通,使子女倍感孤独,从而被互联网上的一些具有交流功能的和聊天工具所吸引,迷恋于网上的互动生活,习惯于去网络世界寻求感情寄托。

2.4自身因素

3网瘾带来的危害性

3.1危害青少年的身心健康

首先,网络成瘾者大多性格孤僻冷漠,容易与现实生活产生隔阂,导致自我更加封闭,进而不断的走向个人孤独世界,从而拒绝与人交往。同时,网络成瘾者沉溺于虚拟完美的网络世界之中,沉醉于一种虚拟的满足,他们从网络游戏中得到了个人成就感的满足,他们从网恋中得到了个人归属感的满足,他们可以在网络世界充分张扬自己的个性,在虚拟的网络世界里,他们已经拥有了一切。而在现实世界中,一切都不是那么完美,朋友经常欺骗,爱人随时背叛,因此他们认为现实生活中的人际的交往是一种可有可无的事情,从而不愿意与人交往,拒绝与人交往,拒绝融入社会,是网络带给网瘾青年的一大问题。其次,沉溺于网络世界中,还造成了青少年与他人交往频率的减少,迷恋人机对话模式,对着电脑屏幕行文如水、滔滔不绝,丢掉键盘鼠标就变得沉默寡言,在现实生活中语言表达能力出现障碍,只有到了电脑前,手按着键盘,才能表达自己的想法,从而更难与别人更好地交流,更有甚者,还会得一种名叫“社交恐惧症”的心理疾病,表现为怕与人见面、谈话,见人就紧张,面红耳赤,颤抖,因之常独居屋内避不见人。调查表明,56.3%的网络成瘾者人际关系较差。相比之下,46%的非成瘾者能将自己与同学、亲友的关系相处得很好。

4相关对策

加强对青少年利用网络的引导和监督强化对青少年的教育引导,培养良好的上网习惯,是防止青少年在网络中“迷途”的根本。要针对青少年在上网中碰到的问题,正确引导、培养青少年对待网上信息和良好的上网习惯。要积极发挥家长、学校、社会、各层面的综合作用,从普及网络知识的针对性、系统性上下功夫,引导青少年正确理解、选择、利用和处理网上信息和娱乐资源,强化对青少年利用网络的治理和调控。要注重引导的方式、方法,尊重青少年的自主意识,正确的激烈青少年避免上网成瘾。

加强网络防护技术的研发和推广网络传播是高技术、高智能的产物,因此,必须首先运用科技手段来防范其不利影响。因此要充分利用现有网络防护技术,强化网络防护技术的研发和网络防护技术的推广。

加强对网络的监测和治理网络环境既要宽松,又要规范有序,只有这样,才能充分发挥网络的积极作用,同时把负面影响减少到最低点。为此,必须加强对网络的监管:必须网络的各类责任主体与其网络行为具有可追寻性,这是对网络进行有效监测和治理的前提和基础。

被电子鸦片围困

刚刚过去的6月，一条消息牵动着成千上万个家庭的神经：世界卫生组织今年年初决定将游戏成瘾列入精神疾病，相关规定已于6月19日起生效，游戏成瘾这个备受瞩目的问题，从此将写入政府医疗体系。

“网瘾离我们并不遥远，就我国而言，青少年游戏成瘾现象已经初步显现。”作为一名长期研究青少年健康行为的学者，中国社会科学院青少年工作系副教授、青少年健康研究中心主任周华珍说，相比媒体时而曝出的网瘾个案，她所调研的网瘾现状要 “广泛得多”“直观得多”。

最近，由她主持的教育部人文社会科学研究项目成果之一《青少年成瘾行为调研报告—基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》正式出炉。结果显示，尽管我国大多数青少年每天玩游戏的时间不超过3小时，但依然有18%的青少年玩电子网络游戏超过“4~5小时”。

23.6%青少年每周至少玩4天游戏 年级越高频率越高

周华珍说，从这一结果来看，我国青少年玩游戏的频率大都处于一个较合理的范围内，但其中频率较高的部分也值得注意。稍加分析可见，每周至少玩4天游戏的青少年占到了23.6%。

报告还发现，男生玩游戏的频率明显高于女生，有23.6%的男生每周有两至三天玩游戏，女生则是19.2%；而在“每周至少4天”的时间段上，男生占31.9%，远高于女生的14.6%。周华珍说，该结果与以往研究一致，“这与男生的自控能力较差、好奇心较强以及性格因素都有关系”。

年级方面，随着年级的升高，青少年玩游戏频率逐渐增高。尤其是到了高中阶段，该阶段的青少年每周至少玩4天游戏的比例高达31.8%。初中和小学这方面的比例分别是21.3%和16.9%。

周华珍说，青少年玩游戏频率，主要和两个因素有关，一个是便利性，一个监管性。随着年龄的增大，年级的升高，孩子进入青春期后，有更多同伴交往的需求，在学习、生活中更离不开电子产品。这时候，学校、老师和家长主观上的监管相对有所放松，客观上的监管难度也有所增加，孩子们玩游戏的可能性更大。

报告显示，北京的青少年每周至少玩4天游戏的比例最高，达25.5%；辽宁大连其次，为25.2%；湖北武汉是21.6%；辽宁岫岩则是20.3%。每周玩两至三天的比例也大致如此，北京最高，为24.2%；辽宁大连次之，20.7%；湖北武汉、辽宁岫岩分别是19.1%和19.4%。

这次调研涉及11所示范学校、19所普通学校。按照学校类型，又可以分为24所公立学校、6所民办学校，其中有5所职业高中。报告显示，示范学校的青少年，玩游戏的频率要低于非示范学校的青少年。职高的青少年玩游戏频率较高，尤其是在“每周至少玩4天游戏”的比例上，高达42.4%。

5.5%青少年每天玩游戏超8小时 留守儿童高于非留守儿童

有意思的是，在玩游戏的频率方面，和青少年是否为“留守儿童”、是否为“流动儿童”以及是否为“独生子女”都并没有太显著相关。

但在玩游戏的时间方面，留守儿童就要高于非留守儿童了。尤其是在“每天玩4~5小时”以及“每天玩6小时以上”这两个时间段，留守儿童的比例明显高于非留守儿童：“每天玩4~5小时”分别是18.8%和8.8%，“每天玩6小时以上”分别是18.8%和8.2%。

周华珍说，青少年玩游戏的频率主要与便利性、监管性有关，但玩游戏的时间则更侧重于监管性这一因素。留守儿童身边没有家长监管，基本上就是放开了玩。

总体来看，每天玩游戏时间在1小时以上的青少年占51.1%，而玩游戏时间在“2~3小时”“4~5小时”“6~7小时”“8小时或更长”的青少年，分别占到31%、9.3%、3.2%、5.5%。

性别方面，男生玩游戏时间同样明显高于女生，尤其是在2~3小时的时间段上，男生的比例为34.7%，远高于女生，而随着年级的升高，青少年玩游戏的时间也逐渐增多。

此外，示范学校青少年玩游戏的时间也低于非示范学校的青少年。职高青少年玩游戏的时间相比最多，在玩游戏时间超过6小时的比例上高达13.6%。而随着家庭富裕程度的升高，青少年玩游戏的时间逐渐减少。

中国社会科学院副校长张树辉长期从事生思想政治工作实践和研究。他认为，中学阶段的用网习惯，特别是游戏成瘾，是导致期间学生沉迷网络、影响课业的重要原因。从2009年起，他便和周华珍课题组开展合作，并在2010年发起了13个省市11~15岁青少年14920份调查，结果显示，“周一到周五上网6小时或者以上”的学生占比仅为6.7%。

张树辉说，这要分清孩子使用互联网时究竟在干嘛——学习、交往，还是娱乐、购物？家长既要引导孩子正确使用互联网，又要适当监管孩子使用网络的时间和空间。从时间和空间维度引导和管理好孩子使用互联网，这也是预防孩子沉迷网络的一个方法。

41.3%青少年尽管知道上网过久有害也难以自拔

调研结果显示，42%的青少年有上网的强烈想法和冲动；42.1%的青少年在使用电脑的时候良好情绪会不断增加；41.3%的青少年尽管知道上网的有害影响也难以停止使用电脑；43.1%的青少年因为上网而放弃过兴趣、娱乐或者社会活动；41.5%的青少年认为使用电脑是逃避问题或者减轻不好情绪的方法之一；40.9%的青少年为了掩盖上网的程度而向家人和朋友说过谎；42.7%的青少年由于上网和父母或者老师发生过冲突；41%的青少年由于上网和父母或者老师发生过争吵。