首页像这个，实际上就等于根本没有处罚，警方对12人依法作出处罚，其中对陈某（14周岁）处以行政拘留10日，其他11人因不满14周岁，依法不予处罚。
因为法律规定，未满14周岁，不予治安处罚，而已满14周岁，未满16周岁，一般情况下，即使处罚也无法执行，所以还是等于没有处罚。
包括学校的处分，九年义务教育阶段，不能开除，而对3名主要参与者给予留校察看处分，其他9名学生记过处分，实际也没啥用，这些孩子根本不在乎，而且她们也无所畏惧，否则也不会如此嚣张打人了。
要我说就两个办法，一个是合法的，那就是校园霸凌者巨额民事赔偿，赔的心疼肝疼，倾家荡产，这是监护人对孩子管理不善，所付出的代价。
有的家长性格比较温和，教育孩子的时候很有耐心，而一些家长脾气比较暴躁，教育孩子的时候，经常是打骂和吼叫。其实经常挨打和从不挨打的孩子，20年后差距还是很明显的。
01
小俊和小杨是很好的朋友，两个人从小一起长大一起上学，可是两个人的家庭成长环境却有很大的差别。小俊的父母都是老师，平时教育都是耐心的教导，而小杨的父亲小学毕业做的建筑工作，教育上认定“棍棒之下出孝子”，面对孩子成长错误，经常动手打孩子。
有一次小俊和小杨踢球，不小心把学校的玻璃踢碎了，老师叫来了双方的家长。小俊的父亲到了后，先拉着孩子主动给老师道歉，耐心的了解前因后果，之后认真的教育小俊，让他知道自己错在了哪里，并且主动表示赔偿损失。
而小杨的父亲到了后，二话不说上来就是“一巴掌”，随后一脚将孩子踹倒在地上，嘴上怒斥“不让我省点心，整点就知道给我惹麻烦”。
20年后小俊成为一家公司的主管，事业有成，性格温和，有了很美满的家庭。而小杨初中毕业后就混了社会，不务正业打架斗殴，碰到什么事情喜欢用暴力解决问题，将自己父亲的暴脾气全都学会了。
可以看出，有一些家长在管教孩子的时候，习惯用暴力来解决问题，这对孩子的成长影响是很大的。
02
第一， 传统观念根深蒂固
很多家长小的时候，老人管教都是采用的“棍棒教育”，犯错误不听话打一顿就好了。久而久之为人父母以后，家长把自己从小的教育经历，再用到了孩子身上，受到传统观念的影响，习惯用打骂来管理孩子。
第二， 维护自己在孩子面前的尊严
有的家长不擅长和孩子交流，碰到孩子捣蛋不听话，二话不说就是一顿揍，试图通过皮肉之苦让孩子明白自己哪错了。而且当孩子不听自己话的时候，家长觉得自己的尊严受到了挑战，打一顿就长记性了。
第三， 父母脾气比较暴躁
也有的家长性格比较急躁，孩子犯错一而再再而三，耐心渐渐就没了，觉得说得再多都没有，揍一顿什么记性都长了。而且觉得这种教育方式简单直接，也不用自己多费口水，孩子立马就听话了。
03
第一， 孩子性格上的差异
经常挨打的孩子，长大以后性格上都不是很好，因为受到父母的影响，孩子在解决问题的时候，下意识想的是动手，比较缺乏耐心，所以性格越来越暴躁，与别人相处关系很差，长大以后成就一般都不会很大。
而那些从来没有挨过父母打的孩子，父母的教育比较温和有耐心，遇到问题和孩子一起分析来解决办法，而不是简单粗暴地打一顿，这种家庭环境长大的孩子，性格比较温和，在学习和工作中遇到问题，比较理性和稳重，将来更容易做出成绩。
第二， 孩子心理承受能力不同
都知道现在社会竞争压力比较大，培养孩子一颗坚韧不拔的心，对他以后学习工作是很重要的。那些经常被父母打的孩子，从小对父母就有了畏惧心，习惯了逆来顺受，服从家长的命令，性格也比较自卑，抗挫折能力很差。
而那些从来没被父母打过的孩子，被父母温暖耐心沐浴着，经常鼓励和引导，孩子更有信心，抗挫折能力也更高。
04
看完上边的对比，可能就有家长要说了，一直说打孩子不好，是不是以后都打不得孩子了，那孩子犯错了怎么做？
其实孩子该不该打，还是要具体来看。假如说孩子犯错了，只是一件小事情，没有伤害到别人，也没有造成什么损失，更没有超过原则性问题，这种情况父母就不要去打孩子，耐心的去纠正孩子的错误。
但如果说孩子犯的错误非常大，对别人造成了伤害，或者突破了一个人的底线，而且经过很多次耐心的教导，孩子仍旧不知道悔改，这种情况家长就要下定决定去纠正孩子，必要的情况下也可以给孩子一个教训。
孩子在学校老是被人欺负，怎么办？
班级里的几个调皮鬼一直欺负他：昨天故意把他的笔拿去不还；今天乘他不备从背后来上一拳；明天说不定又会把女生的东西偷偷地塞进他的抽屉，然后“贼喊捉贼”地捉弄他，让他百口莫辩。飞飞每次被他们欺负时，虽然心理很气愤，但常常表现出无奈和无助，也不敢告诉老师，只好由着别人乱来。结果，现在连女生也开始“欺负”他了，常常说他“没出息”、“笨”，不是让他代扫地，就是让他代发作业本，做得不好了还要怪他。飞飞在学校里老是被人欺负，到底是怎么回事呢？当然，欺负他的那些同学首先负有不可推卸的责任，他们这样对待飞飞是不对的，应该给予批评教育。但从飞飞自身的角度分析一下，也有一些具体的原因：1、孩子胆小怯懦，没有保护自己的意识飞飞这样的孩子虽然个子已经长大了，但胆子却没有长，对别人、对外界有着畏惧心理，缺乏自我保护的意识和勇气，不敢正视身边的不良行为，别人一威胁他就怕了，更怕别人会“打击报复”给自己造成更大的麻烦，于是就忍气吞声算了，希望自己的息事宁人能换来“太平”。但人性中“欺凌弱小”的弱点在孩子们的身上也同样存在，由于飞飞的胆小怯懦使“欺负”了飞飞同学没有受到任何的“结果教育”，从某种程度上强化了他们的不良行为，才会经常以欺负他为乐。2、孩子不懂得如何和别人相处孩子之间产生一些矛盾和人际冲突是不可避免的，需要在冲突中学会处理问题。但有的孩子却不会自己解决问题，和同学有了摩擦不是哭就是告状，不是请家长帮忙就是请老师帮忙，天天告了这个告那个，时间长了大家都吃不消他，自然疏远他、排斥他，甚至做出一些“泄愤”的举动。3、家庭教育中存在着偏差有的孩子从小在家庭中一直受到家长这样的警训：“不要出去闯祸”、“不要和别人发生冲突使自己吃亏”、“有什么事情就告诉爸爸妈妈和老师”、“打架是不好的行为”等。使孩子形成一种片面的理解，认为人和人之间发生矛盾是很可怕的事，自己不能和别人有任何的冲突，有了矛盾自己是不可能解决的必须依仗别人的力量来解决。因此，有的孩子在学校受了欺负，自己不敢“还击”进行正当的防卫，或者不知道主动寻求解决问题的方法，造成被动的局面。现在的一些研究认为，其实家长对孩子的过分保护和因怕孩子闯祸而给予孩子的诸如“不能打架”等观念的灌输，其实并不能真正达到预期的目的，反而使孩子无所适从，失去本应该具有的“锋芒”。那么，如果孩子遇到了这样的情况，家长怎么办呢？1、改变认识，帮助孩子重树信心和勇气如果对孩子的教育有过于“小心翼翼“的倾向，就应该改变教育的方式，有意识地给孩子创造一些独立面对困难的机会，鼓励孩子勇敢地向困难挑战。在家里不要动不动就说孩子“你不会”、“你还小”等小看孩子的话，孩子遇到具体的问题也不要总是职指责孩子“你真没用”、“你真窝囊”、“你活该被人家欺负”等，而是要帮助孩子学会分析问题中的是与非，明白自己的合法权益，并鼓励孩子尝试解决问题，给孩子鼓劲，帮助孩子树立信心。2、教会孩子处理问题的具体方法当孩子在学校被人欺负，回家告诉家长时，家长要注意帮助孩子学会具体的处理问题的方法，和孩子一起寻找原因和对策，引导孩子从中吸取教训。家长对孩子的具体指导可以从几个方面进行：其一，教会孩子分析问题。“对今天的事情你是怎么看的？”，“你认为自己的表现有没有不当之处？”、“你觉得这个问题解决了吗？”、“你认为别人欺负你的原因在哪里？”、“下次如果再发生这样的事你觉得自己应该怎么办？”等等。教会孩子分析问题，让孩子知道自己应该怎么做，才会使孩子的行动有所改变；其二，教导孩子学会自律，掌握主动权。有的时候孩子被人欺负也有自己不好的一面，或者说是自己造成的（比如上课做小动作被别人告状等）。因为自己有错误在先，对别人的“欺负”不能理直气壮地站出来维护自己。所以，教导孩子坦荡做人，严格要求自己，不断完善和充实自己，既是孩子健康成长的需要，也可以避免孩子因自己的过错造成人际关系的紧张；其三，鼓励孩子勇敢地迈出第一步。当孩子的正当权利受到侵害时，家长不要责骂孩子，也不要代孩子“摆平”，而是教给孩子方法，做为孩子坚强的后盾，鼓励孩子通过自己的行动去改变。有的孩子因为经常被人欺负，对自己没有信心，家长更应该多鼓励孩子，从第一步慢慢做起。在这里要说明的是，有的家长在教孩子处理问题时，不是采取冷静客观的态度，而是不自觉向另一个极端靠拢，怂恿孩子也去欺负别人。这是应该注意避免的一个不良倾向，容易产生其他的负面效应，带来其他更多的问题。3、让孩子多接触社会，在生活中磨练提高孩子与成人、孩子与孩子之间发生的正常冲突其实有益于孩子社会化的发展。家长应该从社会人的角度培养孩子，适当地放开手让孩子接触到社会实际，在孩子自然地接受现实中的种种现象，并在这一过程中锻炼提高。比如孩子之间常出现的“打架”现象，家长们总是会忙不迭地把孩子分开，不让孩子打，这有家长的想法在里面。但有人认为，孩子间没有原则问题的打架其实对孩子有好处，可以帮助孩子培养意志、调整行为、学习解决自己的问题。
